عوامل افت تحصیلی

مهمترین عوامل افت تحصیلی در درس عربی عبارتند از :

الف : کتاب درسی

کتابهای عربی موجود یکی از مهمترین عامل بی رغبتی و افت دانش آموزان در این درس می باشد. مهمترین نواقص کتابهای عربی شامل موارد ذیل است :

  • حجم زیاد و خسته کننده مطالب و محتوای کتب درس عربی.
  • تاکید بیش از اندازه به قواعد با توضیحات طولانی باعث شد که دانش آموزان علاقه کافی برای یادگیری این درس نداشته باشند.
  • جذابیت و تنوع مطالب موجود در کتاب بسیار کم است .
  • استفاده نکردن از تصاویر جذاب و زیبا.
  • نداشتن تمرینات مناسب و وجود تمرینهای خسته کننده و زیاد.

ب : دانش آموز

  • استفاده دانش آموزان از گام به گام که فرصت تفکر و فهم این زبان را از دانش آموزان می گیرد .
  • انگیزه نداشتن بعضی دانش آموزان جهت تحصیل و درس خواندن به خصوص درس عربی .

پ : معلم

  • جدی نگرفتن دبیران و دانش آموزان نسبت به درس عربی طوریکه دانش آموزان با نمرات بالا این دوره را تمام می کنند بدون اینکه یادگیری خوبی از این درس داشته باشند.
  • عدم تکلم به زبان عربی و اهمیت ندادن به مکالمات روزمره عربی از طرف دبیران.
  • عدم استفاده بیشتر دبیران از طرح درس و روشهای متنوع تدریس و تاکید بر روشهای سنتی و نامناسب تدریس .
  • عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی و وسایل سمعی و بصری نظیر پاورپوینت، تخته هوشمند و ...
  • عدم آشنایی اکثر دبیران از انواع ارزشیابی و اصول طراحی سوالات مفهومی و استاندارد .
  • بدآموزی بعضی از دبیران باعث شد دانش­آموزان فقط به مطالب کتاب در حد حفظ کردن مطالب آن بپردازند.
  • عدم شرکت بعضی از دبیران در جلسات گروههای آموزشی و کلاسهای ضمن خدمت جهت آشنایی بیشتر با روشهای فعال تدریس و نحوه طراحی سوالات و نقد و بررسی کتب درسی .

ت : مدرسه و امکانات آموزشی

  • عدم وجود کتابهای کمک آموزشی و کتاب­ کار برای دانش­آموزان و کتاب راهنمای معلم در بیشتر مدارس.
  • تراکم زیاد دانش آموزان در کلاس درس .
  • عدم وجود مجلات رشد عربی در مدارس.

ث : آزمونها و ارزشیابی ها

  • عدم توجه به اصول صحیح ارزشیابی و بارم بندی مناسب سوالات .
  • عدم همخوانی نمرات مستمر با نمرات پایانی.
  • عدم توجه به روان خوانی و تلفظ صحیح کلمات در خصوص درس و لحاظ نکردن نمره ای برای آن .

 ج : جامعه و برنامه ریزان و مسئولین

  • کمبود وقت در بیشتر پایه ها که مانع تدریس فعال و عدم ارائه تدریس کامل درس می شود.
  • عدم برگزاری دوره های ضمن خدمت برای دبیران مخصوصاً دبیران تازه کار و یا غیر مرتبط .

 

راهکارهای بهبود وضعیت درس عربی و جلوگیری از افت

  • تشویق دانش آموزان به صرف وقت بیشتر برای یادگیری عربی .
  • به آنها بفهمانیم برای درک متن های دینی و قرآنی و دعاها که به زبان عربی است باید عربی را یاد بگیرند .
  • تشویق دانش­آموزان به شرکت در تهیه روزنامه دیواری که به  زبانعربی نوشته شود .
  • تقدیر ویژه از دبیرانی که سوالات امتحانی آنها توسط گروه آموزشی شهرستان یا استان به عنوان سوال برتر انتخاب می شود .
  • تشویق دانش آموزان به شرکت در مراسم مذهبی ازجمله زیارت عاشورا.
  • استفاده از دبیران متخصص و مجرب در تدریس درس عربی.
  • شناسایی و معرفی دبیران موفق در تدریس و تقدیر از آنها جهت الگوسازی .
  • تکیه بر مکالمه روزمره و ترجمه و درک و فهم متون عربی بجای قواعد خشک و سنگین .
  • آوردن تمریناتی مربوط به درک مطلب و مکالمه و کارگاه ترجمه .
  • افزایش ساعات درسی یا کاهش حجم کتب درسی .
  • اختصاص دادن ساعتی مشخص به کلاس مکالمه زبان عربی .
  • برگزاری کلاسهای مکالمه، فن ترجمه، طراحی سوالات مفهومی و نقد و بررسی کتب درسی .
  • برگزاری آزمون علمی بین دبیران عربی جهت ارتقای علمی آنها از سوی دبیرخانه عربی .
  • برگزاری مسابقات طرح درس نویسی، مقاله نویسی، طراحی سوالات استاندارد و ... در بین دبیران .
  • برگزاری کلاسهای تقویتی و فوق برنامه در مدارس و استفاده از دبیران موفق و مجرب برای تدریس این کلاسها
  • رعایت اصول طراحی سوالات امتحانی و دقت زیاد در طراحی آن .

بیشتر سوالات نهایی باید در حد دانش آموزان متوسط و ضعیف طراحی شود تا افت کمتری داشته باشد .